一、小班区域活动反思，有趣的编织？
活动目标： 1、巩固用一上一下均匀有序绕的方法来编织花篮。
2、激发兴趣，乐意参与活动，提高编织技能。活动准备： 毛线若干、每人一个塑料瓶底剪的模具、各种材料编织的篮子。活动过程： 一、激发兴趣 1、 教师出示竹篮：这是什么，是用什么来做的？ 2、 你还看到过哪些不同的篮子？ 3、 今天我们自己用毛线来编一个花篮吧！ 二、教师示范 1、 出示模具：你觉得我们应该怎么编？ 2、 幼儿发表自己的看法。3、 请个别幼儿来试一试。4、 教师示范： 先把毛线固定在一根瓶条上，然后一上一下，均匀有序地，一根隔着一根绕，一圈一圈慢慢地绕到模具的上面，花篮就编好了。三、幼儿操作 1、 提出要求。2、 教师巡视指导。教师鼓励幼儿大胆地进行操作，表扬一些编得好的幼儿，并把他们的作品展示给其他的幼儿看。教师提醒幼儿在编的时候要一圈一圈挨牢，不让它散掉。四、讲评 1、 展示幼儿的作品。2、 这是谁编的花篮？你是怎么编的？ 3、 你们觉得他编得好不好？为什么？ 4、 教师小结。5、 收拾整理。
二、暖气来了，可以动手编织毛衣了，开始编织什么花样呢？
看我主页，超多教学视频，保姆级教程
三、零基础学编织？
零基础的话，可以试着先做一些简单的东西，例如；花束、发夹、胸针、小玩偶之类的。
分享一些手工编织的视频/图解渠道给你，我自己入坑已经3年了，谈不上资深老师，也会有些创作加入到手工编织中。
还记得孩童时期，父母辈的喜欢织毛衣，到哪个地方毛线都不离手，小时候也拿着钩针试图将毛线勾勒成型。再加上大学也加入过手工社团、彻底激发了我对手工DIY的乐趣，随后便一发不可收拾。手工编织DIY能让我在闲暇时时间充实自我，放松身心，有助于提高自己的专注力和创造力，钩织出来的手工作品也会成就感爆棚。北京2022年冬奥会和冬残奥会也采用手工绒线编结花束作为颁奖花束，在奖牌颁发仪式中与奖牌一同颁发给获奖运动员，突然感慨编织的发展已经如此之快。发展至今，手工编织DIY已经不仅仅局限于衣物类，一些玩偶、花束、小物等也出现在我们的视野中。
下面是一些我完成的作品。
话不多说，一起看看大家经常用的一些视频/图解渠道。
1.趣织社 （新手非常合适，有基础教程，材料包有视频+图解）
这个算是我的宝藏了，我自己就是从他家入坑的。顺便提一句，他家的4股棉真的绝绝子，销量好不是没有道理的。
渠道：微信搜索“趣织社”小程序就可以找到全部视频。
优点：里面都是免费视频+图解。分类详细。基础的钩针针法都有，新手可以很快上手，而且视频和图解都放在一起，比较方便。倍速播放对新手老手都很适用，一些生僻的教程也能在这里找到。玩偶、花束等小物件也很有新意，很能抓住90、00后的织女的心。
视频教程很多，基本上全部都覆盖了。包包、毯子、衣服、玩偶等电子图解和教程一应俱全，可以倍速播放，新手老手都适用。一些生僻的教程也能在这找到，而且免费
最近还推出了手工市集，我没有逛很仔细，但是一眼看过去还都挺好看的，有喜欢手工风格但是不想自己织的姐妹可以去看看吧。缺点：尚未开发钩织交流和分享的模块，找不到同道中人。听说有交流群，目前还没有找到渠道，希望已经在群里的织女可以分享下。评价：5颗星
2.编织人生 ️️
渠道：百度搜索“编织人生“官网优点：编织人生是一款论坛类的编织平台，顾名思义就是钩织交流分享的地方，许多织女在平台上分享编织，交流心得。我喜欢没事的时候去看看，有时候看到喜欢的还能“白嫖”个图解回来。编织人生应该是比较早发展的编织论坛了，发展至今有大约几千款图解，品类多种多样，棒针款、钩针款应有尽有，光是儿童区就有100多万的帖子。
缺点：弊端就是基本没有视频教程，只有图解让曾经身为编织小白的我，看到怀疑人生。新手还是尽量避开吧。
评分：4颗星
3.嘉特汇 ️️️
渠道：应用市场下载app即可。优点：是一款集营销和编织教程于一体的app，功能相对于小程序会强大很多。这个平台拥有编织交流、编织教学、编织购买等功能的服务。我刚开始是被它的页面吸引的。不得不说，页面的地方是下了功夫的，页面图标可爱，很能抓住织女们的少女心。编织视频分类清晰，编织视频多种多样，还可以分享自己的图解。
缺点：很多编织款式太大众化，不符合大众审美。款式感觉还停留在80年代，而且款式别的平台也能找到，体验感一般。对于90、00后的小仙女来说没有吸引力啦。
评分：3颗星
4.回归线️️️（高端消费，视频种类少）
渠道：微信搜索“回归线”即可。
优点：属于毛线中比较高端的，质量怎么样我并不是太了解，毕竟我的钱包不支持我这样做。
听我朋友说很不错。视频教程各种钩织基础针法也都有，新手可以跟着学学基础针法。
缺点：相对于别的平台来说，视频数量并不是很多。里面只有围巾和帽子的视频教程，玩偶和毯子的基本没有，想要衣服的图解还要去别的地方，真的很不人性化耶。而且最让我苦恼的是视频和图解没有在一起，视频没有倍速。对于老手姐妹真的不太友好。还有就是一些新手跟不上视频，要反复的倒退观看，没有耐心的人真的容易恼火。
评分：3颗星
四、体育教案教学反思，体育教学反思怎么写，反思？
重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。
一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。
五、考后反思怎么写？
通过这次考试，我得到了磨练、反省和升华自我的机会。但“失败是成功之母”这句经典名言我相信对我还是有用的。
首先，我的语文在阅读与探究部分丢分严重，其原因是没有用心去阅读，没有认真加以分析，丢掉了将近一半的分数，实在不该。在积累与运用中也丢掉了将近一半的分数，其原因在于没有仔细去看拼音，忽略了字、词、句的意思及作者的简介。在作文中丢的分也比较多
在数学方面，因为大意就丢掉了较多分数，而应用题由于知识缺陷导致严重失分，并且知识迁移能力也不强，以后我应做到不懂就问，勤学多练。平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
英语方面，由于自己基础差，练习又还不够，单词没有用心去记，所以考得一塌糊涂，英语是我相当的弱项，今后我将着重于这方面的学习和操练。还有自己的书写也应尽量做到规范。
六、如何撰写教学反思？
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。
课后反思的“五必须”
教学反思能力决定着教师的教学能力和在工作中开展研究的能力。那么，教师在教学反思中该反思点什么呢?1思所得，发扬长处，发挥优势 对教师而言，每一堂课总有自己满意的地方，也就是成功之处。 或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发事件的应变过程，或是教育学、心理学中一些基本原理运用的感触，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展的经验，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感和火花，等等。 无论是哪一方面有益的收获，课后及时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理提升，形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，这样对提高课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有好处。
2思所得，发扬长处，发挥优势 任何一节课，即使教师的备课十分细密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：对教材处理不当，对教学中偶发事件估计不足，对某个问题阐述有失偏颇，对某个问题的处理感到力不从心等。对它们进行回顾、梳理，并作出深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。 只有敢于正视自己的不足，汲取教训，及时弥补不足，才能不断走向成功。因此，思所失既是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身教学水平的客观需要。3思所疑，加深研究，解惑释疑这里的“疑”包括两个方面：一方面是学生的疑点。每节课下来，学生或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法及时解决，教师把从学生方面反馈过来的疑点记录下来，细加琢磨，有利于今后的教学和复习更具针对性。另一方面是教师的疑点。教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻，有时甚至是似是而非。通过课堂教学，教师自己会感觉到这些，把它记下来，促使自己今后对这一方面的问题加深研究，使之明白透彻。4思所难，突破难点，化难为易 在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。所谓教材的难点，是指教师难讲、学生难懂的知识点。如果我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果、今后改进的教学设想等写下来，并且进行深入细致的分析、比较、研究，长期坚持，必将极大地提高教师处理教材难点的能力，化难为易，再帮助学生突破难点，使其加深对教材的理解。5思创新，扬长避短，精益求精 一节课下来，教师应静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启发是否得当，训练是否到位，等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应如何改进，写出新教学设计，这样教师就可以做到扬长避短，精益求精。特别是可以为自己下一年的同期教学提供极好的帮助，避免再走弯路，从而提高自身的教学能力和教研水平。
课后反思的七条路径
思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。 反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。1要反思教学行为是否达到教学目标 新课标要求我们在确定每节课（或活动）的教学目标时，要特别注意培养学生的核心素养。现代教学要求摆脱唯知主义的框框，进入认知与情意和谐统一的轨道。因为对学生的可持续发展来讲，核心素养其适用性更广，持久性更长。所以，核心素养必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。2要反思教学活动是否“沟通”和“合作” 叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”教学活动作为教育活动的一部分，“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。教学，是集约化、高密度和多元结构的沟通活动，成功的教学过程，应该形成多种多样的、多层面、多维度的沟通情境和沟通关系。 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学中的师生关系不再是“人与物”关系，而是“我与你”关系；教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员；教学便是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。 在成功的教学过程中，师生应形成了一个“学习共同体”，他们都作为平等的一员在参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那是只有教学形式表现而无实质性交往发生的“假教学”。
3要反思是否创造性地使用了教材 教材，历来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料。 同时，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。因为本次课程改革中的一些改革理念仍具有实验性质，不是定论，不是新教条，不是不允许质疑的结论，还有待在实践中进一步检验、发展和完善。因此，我们在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。4要反思教学过程是否存在着“内伤” 要反思自己是否在刻意追求所谓的“好课”标准：教学环节中的“龙头”“凤尾”“铜腰”个个精雕细琢，教学手段中的“电媒”“声媒”“光媒”一个不能少；学生讨论热热闹闹，回答问题对答如流。这种“好课”似乎无懈可击，但有没有给学生思考的空间？小组合作学习有没有流于形式？讨论是否富有成效？“满堂灌”是否有越俎代庖之嫌？有没有关注学生情感、态度、价值的变化？学生的创造性何在？对这些“内伤”必须认真回顾、仔细梳理、深刻反思、无情剖析，并对症下药，才能找出改进策略。5要反思教学过程是否存在着“内伤” 教学，不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中经历、体验、感悟、创造。教学过程中，学生常常会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。 更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。将其记录下来，可以作为教学的宝贵资料，以资研究和共享。6要反思教学过程是否适应学生的个性差异 学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长禀赋优点，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。换言之，成功的课堂教学，应让基础好的学生“吃得饱”、跑得快，让中等生“吃得好”、跑得动，让学困生“吃得了”、不掉队。
因此，无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑，均应“为了一切学生”，多层次、多维度、多渠道地开展教育活动。因为教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能地创设条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。7要反思教学过程是否存在“伪探究” 有的探究性学习只表现在问题的探究上，只要教师抛出一个问题，几个学生立即围成一团分组讨论，也不管小组成员的组合是否合理，问题的价值是否有讨论的必要；待几分钟后，教师一声击掌，学生的讨论戛然而止；再由小组中的“老面孔”、优等生发言。 至于其他学生，尤其是学习有困难的学生，在讨论时是否真正心到神到力到？是否真正学会了应该学会的方法、技能、知识？就不得而知。这种“神散形未散”的“伪探究”掩盖了个性之间的差异，甚至会剥夺部分学生的独立思考、质疑、发言的权利。那么到底解决了多少“疑难病症”？又有多少学生真正参与、体验了学习的快乐、获得心智的发展呢？
七、生物反思怎么写？
这问题太不明确了 没看懂
八、社工反思及非反思技巧？
1. 都是非常重要的。2. 社工反思是指在工作中对自己的行为、态度、思想进行反思、总结和分析，以便更好地改进和提高自己的工作能力。而非反思技巧则是指在工作中不断学习、积累经验和知识，以便更好地应对各种工作挑战。3. 社工反思和非反思技巧的包括：在反思中要注重客观性和全面性，不断寻找自己的不足和提高点；在非反思技巧中要注重实践和创新，不断尝试新的方法和思路，以便更好地应对工作中的各种挑战。同时，社工反思和非反思技巧也需要与其他工作技能相结合，如沟通能力、组织能力等，以便更好地完成工作任务。
九、亲手编织宝宝鞋难不难？
在等待宝宝出生的日子里，准妈妈一定无数次的想亲手给宝宝做一件礼物。
不如就从手钩宝宝鞋开始，亲手编织一份爱，看着你穿着它迈出人生的第一步
小动物系列
女宝宝专属
fashion球鞋款
无性别款
亲子款
对编织零基础的妈妈，也不用担心，我们有免费的零基础的视频教程，从起针开始教，很容易学会。
用手机下载“嘉特汇”，优质毛线任您选择，海量免费视频教学任您学！
十、学习编织有意义吗？
活着有意义吗？
16年我买了入门书学习钩针编织，断断续续看些教程视频。疫情憋在家里这些天，编织完成三岁娃戴的小帽子和小背包，信心大增。正在钩一条毯子。
淘宝了棒针背心娃娃裙材料包，感觉比钩针好上手，不知道是不是因为有钩针基础。
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