如何提升大班幼儿的阅读能力

如何提升大班幼儿的阅读能力

5—6岁 生理特征 这一阶段孩子的性格逐渐成形，也是一个自我意识逐渐完善的时期。苏姆霍林斯基曾说过：充满乐观情绪的自我认识是儿童渴求知识的前提条件。也就是说，只有孩子意识到“我也做得到”，孩子才会更积极地去学。但这一时期，由于孩子的“弱小”，他恰恰很难从自己的日常生活中获得这种自信心。因此，让孩子认可自己，通过故事给孩子更多积极向上的生活体验。换句话说，也唯有那些能带给孩子勇气、信心、乐观等积极情绪的作品，才会得到这个年龄段读者的深深共鸣和喜爱。 关于阅读习惯 1）语言生活化（如《小狗的小房子》中非常贴近幼儿生活中常用语言的对话）； 2）故事的主角只有一到两个，且特征鲜明（如“彼得兔系列”中，每次都围绕一到两个有特点的小动物展开故事）； 3）故事里营造的趣味点经得住反复回味（如《爷爷一定有办法》中一次又一次巧妙的“物尽其用”）； 4）往往有一个出乎意料的结尾（如《小黑鱼》中小鱼最后吓走大鱼的方法，《大熊有个小麻烦》中大熊最后说出的那个麻烦和小苍蝇帮他解决麻烦的方式）。 关于图画 1）与众不同、引人注目的角色造型（如《奥莉薇》那样酷酷的小猪）； 2）不同视角的生动构图（如《让路给小鸭子》中的野鸭俯瞰大地）； 3）富有想象力的画面（如《阿罗有支彩色笔》中用线条创造出一切的奇特感，《三只小猪》中主角跑出画面的颠覆感）。 4）画面细节耐得住反复琢磨（如《爷爷一定有办法》中小老鼠一家用蓝布头装饰小窝） 更多详情请关注公众号：一堂好课（yitanghaoke001）

说出喜欢小猪的3个理由来

猪不难看也不丑,比如像春光灿烂猪八戒里的猪

现实中的猪都认为很丑,但是我认为很可爱,

其实猪的丑与不丑要看是谁来看,正如别的动物可能认为人长的很怪

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