一、想象原材料是哪些？
一方面，想象中的新形象无论多么离奇、新颖，我们终究会在客观现实中找到他的组成部分。例如，《西游记》中孙悟空的形象，是作者把头脑中人和猴的表象经过加工构思之后，重新组合创造出来的新的具有反叛精神的典型形象。
神话中讲的“妖魔鬼怪”的形象，无非是动物的头加上人的身体变成牛头马面、巨齿獠牙之类，也就是现实中面目可憎、形象可怕的东西。
就拿梦(梦也是想象，它是想象中的一种特殊形式)来说吧，有时十分荒唐怪诞，很离奇，但梦境仍然是以感知过的事物为“素材”的无次序结合的结果。
另一方面，没有记忆表象，或者说没有相应的感性材料，就不会有相应的想象。
先天的聋人，决不会想象出优美动听的音乐；先天的盲人，决不会想象出自然界的美景。因为他们没有相应的记忆表象，所以也就没有相应的想象表象。可见，想象来自客观现实。
二、儿童创造想象的特点？
2~3
岁儿童的想象活动完全没有目的，内容简单贫乏，完
全依靠感知动作。这个年龄的儿童已经积累了大量的社会生活
印象，游戏的内容也随之丰富，不再是简单地摆弄玩具，而开
始进行角色游戏。这个时期的角色游戏往往局限于对角色的一
两个动作的模仿，可以带领他们做具有最简单的主题和主角的
游戏活动。例如，把布娃娃当作主角，给它穿衣、洗脸、喂饭
等等，大人给予适当的引导，逐渐地丰富角色游戏的内容。在
这种游戏中，想象也就开始形成和发展起来。
3~4
岁的儿童想象活动仍是无意的，内容零碎，没有前后
一贯的主题，数量少而单调。这个年龄的儿童渐渐学会在角色
游戏中做主角，儿童利用游戏模仿家庭中发生的事，如请客人
吃饭，哄宝宝睡觉，这时大人应该带动儿童一起游戏，并分配
给他一定的任务，让他自己去找玩具，找替代物，找玩的角色
和玩偶。随着儿童游戏水平的提高，他们对玩具与实物之间相
似程度的要求越来越低，模仿的动作也越来越简练，他会用想
象力弥补玩具的不足。
4~5
岁的儿童，随着他们语言的发展丰富，经验的积累，
想象已经开始具有初步的目的性，想象的内容也比以前丰富，
但仍然零碎。这个年龄的儿童在游戏中不再单纯重复成人或年
长的儿童提出的主题，而是通过自己的构思来加以补充。这时
可以通过让孩子填充故事的剧情，完成缺少局部的画面构图
等，来锻炼孩子的想象。
5~6
岁儿童随着知识经验的积累，能从他受局限的日常生
活中突破出去，展开丰富的联想，想象力的目的性更明确，想
象内容逐渐变得丰富、完整和系统，能够从不同中找出非常规
律性的相似来。想象逐渐成为一种相对独立的心理过程，并能
服从于一定的目的。这时可以通过编故事来训练孩子的创造想
象力，在自编故事的基础上，也可编歌曲或诗词。猜谜语也是
这个年龄感兴趣的事，可以通过猜谜语来培养孩子的形象思维
能力。
三、儿童想象萌芽的特点？
对于想象的发展，在新生儿没有想象能力，一到两岁儿童仅有想象的萌芽，学龄期儿童，有意想象和创造性想象，到学龄期才逐渐发展，情绪和情感的发展有以下特点。
新生儿应生后不易适应宫外环境，较多处于消极情绪中，表现为不安、啼哭，而哺乳、抱、摇和抚摸等，可使其情绪愉快，婴幼儿表现特点是时间短暂反应而真实，随着年龄的增长，儿童对不愉快因素的耐受性逐渐增加，能够有意识的控制自己，使情绪逐渐趋向稳定。
四、买原材料产生的运费？
外购原材料，运费在取得货物运输业增值税专用发票的情况下，需要计算增值税进项税额。按会计准则，采购材料发生的运费应该计入材料成本在营改增前，取得运费的公路内河专用发票，可以用票面金额的7%做为进项抵扣，余额计入材料成本。
营改增后，运费发票直接是货物运输业增值税专用发票，与其他的增值税发票类似，直接按票面列明的税额计算进项税额。
如果没有取得货物运输业专用发票，或者购买方不是增值税一般纳税人，则不能做进项税额抵扣，需全额计为材料采购成本。
五、原材料应力如何产生？
1. 物体由于外因(受力、湿度变化等)而变形时，在物体内各部分之间产生相互作用的内力，以抵抗这种外因的作用，并力图使物体从变形后的位置回复到变形前的位置。在所考察的截面某一点单位面积上的内力称为应力。同截面垂直的称为正应力或法向应力。 2. 在没有外力存在下，材料内部由于加工成型不当，温度变化，溶剂作用等原因所产生的应力。 3、内应力的取消有几种方法：一对物体进行热处理（只针对金属性质的工件）二是放到自然条件下进行消除。三是人工通过敲打振动等方式进行消除。 内应力是在结构上无外力作用时保留于物体内部的应力 没有外力存在时,弹性物体内所保存的应力叫做内应力,它的特点是在物体内形成一个平衡的力系,即遵守静力学条件.按性质和范围大小可分为宏观应力,微观应力和超微观应力.按引起原因可分为热应力和组织应力.按存在时间可分为瞬时应力和残余应力.按作用方向可分为纵向应力和横向应力.
六、儿童想象的萌芽是在？
想象在儿童1～2岁开始萌芽，主要是通过动作和语言表现出来，如幼儿将凳子当做火车、汽车，边“开车”，嘴里还“呜呜……嘀嘀……”说个不停，非常投入地扮演司机的角色。
2～3岁是想象发展的最初阶段，这时期幼儿想象的过程进行缓慢，依赖于成人的语言提示和感知动作的辅助；
想象在3～4岁时迅速发展，这时以再造想象为线索，在幼儿的绘画、音乐、游戏等活动中都出现了再造想象的成分；
4～5岁幼儿在再造想象过程中，逐渐开始独立地而不是根据成人的语言描述去进行想象，想象的内容已有独立创造的萌芽。
5～6岁幼儿的创造想象已经有相当明显的表现，想象内容开始有了较多的新颖性，如幼儿开始想象“取下太阳光给奶奶暖手”、“在月亮上荡秋千”等。
七、人脑是意识产生的原材料？
人类的诞生是宇宙中的奇迹，人脑的出现只有两种可能：一种是自然畸变；另一种是“超人”（比人类更高等的智慧体）的创造。而今科学家没有从宇宙中发现“超人”的踪迹，那么人脑意识很可能是自然演化的结果。
假设人脑意识是自然演化的结果，促使它形成的三个自然因素是：
1）宇宙由能量场演变出自然系统。能量场是宇宙最基本的结构，它激发产生粒子支配自然运作。人体与大脑是复杂的生物系统，它产生意识现象。宇宙由能量场演变出自然系统，说明自然能够随机演变具足无穷的创造力。
2）自然从虚空产生粒子合成复杂材料。粒子是构成一切物质的基础元素，粒子通过组合形成复杂材料。自然从单一元素向复杂材料发展是宇宙演化的根本体现。
3）自然力分化成不同形式衍生出多种多样的特性。宇宙诞生之初自然力很单一，产生的特性很少。伴随宇宙演化自然力分化成不同力，产生了更加广泛的特性。
揭开人脑意识的奥秘：
按照自然学说，万物起源相同物质构成完全一样。所以，组成人体的物质元素与其它事物之间没有区别。人类意识与其它事物的最大的区别是智能与感知两大现象。智能是指逻辑思考、分析判断以及计算能力；感知是指感觉、知觉体验。
1、智能产生的条件是人脑系统。
人脑是精密的智能系统，有着极其复杂的组织结构，能像计算机那样运行计算。“系统”是人脑产生智能的根本，自然创造出复杂的人脑结构是人类产生智能的原因。智能水平高低由“系统”的复杂程度决定，所以大脑结构越复杂智力越高。
“系统”是事物之间复杂组合构成的完备结构，“系统”的形成是自然演化过程中的奇迹，它象征着宇宙由混沌向有序方向的演变。
2、感知的产生是基于生命物质材料的特性。
感觉是产生感知的基础，感觉是生物特有的现象。自然生命物质（如，蛋白质、神经细胞等）的合成是创造感觉的前提。所以，感觉是基于生命物质材料的性质而衍生的奇特现象（感觉是生命物质材料的属性）。
伴随宇宙演化过程，自然界合成了更广泛、更复杂的物质材料，衍生出更多奇特性质。人类的感觉是基于生命物质材料属性衍生的现象。所以，自然界只有极为复杂的生命物质材料（生物的大脑组织中存在这种材料）才能创造出感觉。
复杂材料的合成赋予物体更多奇异特性，使之产生更多奇特功能。
3、意识是智能与感知的复合现象。
意识是智能与感知的组合，它不是独立体是一种复合现象。人脑的智能与感知功能交织在一起，产生复杂的觉知体验。
人脑（物质脑结构）是产生意识的硬件（比如，电脑主机），大脑组织（比如神经网络）是产生意识的软件（比如，电脑CPU），生命物质（比如，大脑神经细胞及组织）是产生感觉的基础，神经电流、化学物质等是大脑运作的能源。
结语：人脑意识的产生基于三个因素：一是大脑系统（复杂的运算系统，如计算机系统），二是生命物质（能产生感觉的物质材料，如电子元件），三是生命活力（促使人脑运作的动力，如自然力）。
八、儿童的再造想象和创造想象有什么特点？
他们的不同是，再造想象是根据某一事物的图样、图解或言语描述而在头脑中产生关于这一事物的新形象。
创造想象是人们按照一定目的在头脑中独特地创造某一事物的新形象。再造想象和创造想象虽然都有一定的创造性成分，但是创造想象和再造想象比起来，具有更大的创造性，因此，创造想象是更加复杂、更富有独立性的想象
九、创造性想象产生的条件口诀？
没有其它创造性想象产生的条件口诀，只有以下答案。
创造想象形成的条件
1．社会实践要求与人的创造性需要
社会实践的各个领域，存在着大量的、需要解决的问题。在人的社会实践活动中，实践不断向人们提出新的问题，需要人们在创造性想象的基础上进行创造性思维，解决现实中存在的实际问题。这就不断产生着创造新事物、解决新问题的需要，当这种需要达到一定程度时，就会激励人从事各种创造活动，形成创造性想象的动力。
十、儿童为什么会想象？
想象这种心理活动在2岁左右就开始萌芽了，这个时期的想象活动只是孩子在生活中看到的、感知到的形象再造而已，想象的内容比较贫乏，故意性比较差，属于再造想象，属于低级的想象活动。这和幼儿时期的生活、知识经验缺乏，语言水平比较低有一定的关系。
想象对人类创意活动具有重要意义，因此从小培养孩子的想象力也具有重要意义。想象来源于对客观事物的感知，要培养幼儿的想象力，首先，要丰富幼儿的生活，这是想象力发展的基础。其次，父母要启发孩子的想象力，从小就让孩子多想想。
要做到以上几点，具体可以让孩子模仿日常生活中的事情，比如玩过户游戏，让他自己当妈妈，学会成年人的样子，哄孩子睡觉，喂孩子吃饭。给他一套模特餐具，让他学习成年人的样子，给玩具小熊、小狗等安排一天的生活。这样既发展了他的想象力，也锻炼了他的语言能力，并能让他体会人与人交往中的一些情感。也可以通过讲故事、描写图像内容、绘画、表演、游戏来发展孩子的想象力。